Portaera Pasibo-Erasokorra Aldatzeko 6 Urrats

Alai

• Nortasuna ezinbesteko irakurketak
• Zure aurpegiak munduak kontatzen dituen 3 gauza

Mezu honen 1. zatian portaera pasibo-erasokorra definitu dugu eta konfrontazio onberaren sei urratseko prozesua deskribatu dugu, jokabide pasibo-erasokorrean aldaketa iraunkorrak lortzeko erabiltzen den hitzezko estrategia koherentea. Jarraian, hezitzaile batek enfrentamendu onak nola erabili zituen ikaslearen ez-betetzea zuzenki errespetatzeko eta zuzeneko adibide bat partekatzen dugu zurekin.

Gertakaria:

Sarah 12 urteko adimentsua da, eskola alternatibo batera joaten dena. "Pozgarria" dela esaten zaio jarduera bat kontrolatzen duen bakoitzean. Hala ere, egoera baten gaineko kontrola ez duela sentitzen duenean, bere portaerak manipulatzaileak eta pasibo-oldarkorrak bihurtzen dira.

Egoera horretan, Sarah idazteko ikasgaian parte hartu zuen. Irakasleak eskatu zion bere jarduera gelditzeko eta idazteko ikasgaiko txartelak kutxa batean jartzeko, matematikako ikasgaia hasteko. Kutxa Sarah aurrean zegoen.Sarak ez zion irakaslearen lehen zuzentarauari erantzun, beraz irakasleak berriro galdetu zuen. Sarak ere ez zien bigarren, hirugarren edo laugarren eskaerei erantzun. Irakasleak eskaera egiten zuen bakoitzean, ahotsak dezibelio batzuk igotzen zituen. Bosgarren eskaeraren arabera, irakaslea jabetu zen Sarak entzun zuela baina isilik kontrajartzen ari zela. Irakasleak aldi berean mezu hau eman zion bere buruari: "Arrazoizko eskaera da eta ikasle honek ez du" irabaziko ". Ez dut atzera egingo. Kartak kutxan sartuko ditu! ”. Sararen desafio lasaia eta irakaslearen haserrea ikusita, erraz esan daiteke gatazka ziklo pasibo-erasokorra jada pil-pilean zegoela.

Sarah argi zegoen haserre barrutik, baina irribarre egin zuen eta kanpotik atsegin nahastuta zegoen. Hau mantendu zuen hurrengo 10 minutuetan hitzik esan gabe. Irakaslea Sararen portaera islatzen hasi zen. Barruan haserre zegoen baina kanpotik goxo zegoen errepikatuz, “Mesedez, sartu kartak kutxan! Kartak utz ditzakezu ".

Azkenean, irakasleak lasaitasuna galdu zuen. Zutitu eta oihukatu zuen: «Nago zure jarrera nekatuta, Sarah. Uste duzu arauak ez zaizkizula aplikatzen eta hemen nahi duzuna egin dezakezula. Baina oker zaude. Ni gela honen arduraduna naiz eta zuk esango dizudana egingo duzu. Utzi txartelak oraintxe bertan, edo bestela bazkaltzeko aldi osoa egiten igaroko duzu eta zure gurasoei deituko diet. " Beste ikasleak harrituta buelta eman zuten, beraien irakaslea aurpegian hain gorria eta Sararekin gogorra zergatik zen asmatu nahian. Sarak, biktima papera betetzen zuela, inozentziaz erantzun zuen: "Geez, ados. Egiten ari naiz. Zuk nahi zenuen bezala idazten amaitu nahian nenbilen. Ez nekien bat-batean hain erotuko zinenik ”.

Irakaslea lotsatuta sentitu zen bere eztandarekin.

Bide Hobea

Hurrengo atalean, irakasleak, konfrontazio onaren sei urratsak erabiliz, irakasleak saiakera oldarkor kontra-pasibo hau ekidin zezakeen pausoz pauso azaltzen da.

1. urratsa: Jokabide Pasibo-Erasokorreko Abisu Seinaleak ezagutu. Lehen urrats honetan, irakasleak Sararen oposizio isila portaera pasibo-erasokorra dela aitortu beharko luke. Bandera gorri batek igo beharko luke buruan. Bere lehentasunak bere emozioak kontrolpean edukitzea izan beharko luke burmuinaren zati arrazionala hartzen duen bitartean. Hori horrela, bere buruari esan behar dio bere ikasleak argi eta garbi entzuten dituela ematen ari zaizkion norabideak, baina haiek ez jarraitzeko aukera kontzientea hartzen duela.

2. urratsa: uko egin gatazka pasibo-agresiboaren zikloari. Bere ikaslearekiko bere haserrea areagotzen kontrolatzen jarraituz, irakasleak aukera kontzientea hartu behar du Sararen etsaitasuna ez islatzeko edo gatazka batera eta bestera ez sartzeko. Irakasleak, gatazkatik atera behar du Sararen ezkutuko haserrea identifikatuz.

3. urratsa: baieztatu haserrea. 3. urratsean, irakasleak Sararekin partekatu behar ditu ikaslearen azpiko haserreari buruzko bere pentsamenduak. Irakasleak lasai esan beharko luke: “Sarah, gelditu gaitezen. Zurekin partekatu nahi dudan pentsamendua dut. Kartak uzteko eskatu nizun, eta ni ez entzuteko itxurak egin zenituen. Badakit argi hitz egiten dudala eta beste ikasleek erraz entzun dezaketela. Argitu behar dudana da zergatik, une zehatz honetan, ez entzutea eta nire arrazoizko eskaerari jarraitzea hautatzen duzula. "

Sarak erantzuten ez badu, irakasleak honela jarraitu beharko luke: “Nire ustez, zure zati bat nirekin haserretu daiteke. Ziurrenik nahiago zenuke oraintxe bertan matematikak egiten idazten jarraitzea. Hala bada, hitz egin dezagun entzuten ez nauzula egin ordez, zure sentimenduez.

Sarah, une honetan dugun zailtasuna ez da karten ingurukoa. Kartak ahaztu ditzakegu oraingoz. Oraintxe gure artean gertatzen ari dena garrantzitsua da. Haserre zaudenean erabiltzen duzun portaera eredu bat ikusten dudala uste dut. Beharbada, egin nahi ez duzun zerbait egiteko eskatzen dizudanean, entzungo ez banu bezala jokatuko duzu. Sarah, ikasle argia zara. Zer iritzi duzu egoera honi buruz? "

4. urratsa: Kudeatu ukapena. Sararen ezkutuko haserrea agerian uzten duen enfrentamendu onberaren urrats honen ondoren, Sararen lehen erantzuna litekeena da hitz egiteari uko egitea edo ukatzea. Une honetan, irakasleak atzera egin behar du eta ez du iraun. Agertokia modu honetan jokatuko litzateke ziurrenik:

Nortasuna ezinbesteko irakurketak

Zure aurpegiak munduak kontatzen dituen 3 gauza