Egituratu gabeko denboraren abantailak

Gurasoak, batez ere haur txikienak, kezkatuta daude beren seme-alabek ez dutelako online ikasketetatik ikasgelan bezainbeste lortzen. Lineako ikaskuntzak pantailako denbora areagotzea ere esan nahi du, eta horietatik guraso asko kontuz zeuden. Kezka horiek zilegi dira: pantailekiko gehiegizko esposizioak garuna gehiegi estimulatu eta asaldatu dezake eta horrek ikaskuntza prozesua oztopatu dezake.

Sozializazioa ere presentziazko eskolatzearen elementu garrantzitsua da, haurraren garapenaren osagai asko laguntzen dituena. Baina oraintxe bertan, hezitzaileek COVID-19 pandemiari erantzuteko garatzen ari diren eskola konfigurazioak gurasoen kontroletik kanpo daude. Orduan, nola lagun diezaiekete gurasoek seme-alabei ezohiko egoera horien bidez?

Ahal den neurrian, gurasoek ahalegina egin beharko lukete eskola egun arrunt bat simulatzeko, ohitura eta ohitura ezagunetan oinarrituta, egoera berri horiek ahalik eta gutxien disruptiboak izan daitezen. Hona hemen zenbait aholku haurrek lineako ikaskuntzari ahalik eta etekin handiena ateratzeko:

• Sortu egitura eskola egunaren inguruan. Edozein adin dela ere, zure seme-alabak ohetik jaiki, hortzak garbitu, jantzi eta, ahal bada, beste gela batera joan beharko luke linean ikasten hasteko. Itxuraz pauso txiki horiek funtsezkoak dira haurrek pentsamoldea egokitu dezaten beren eskolako lanekin aritzeko prestatzeko.
• Ezabatu beste elektronika bat eskola orduetan. Batez ere, eskola ertaineko eta gazteagoak diren haurrentzat, gurasoek ziurtatu beharko lukete ez dutela joko kontsoletara edo bestelako gailuetara sarbidea ikaskuntzan zentratu behar dutenean.
• Sar ezazu pantailatik atsedenaldi laburrak. Edonor agortu daiteke denbora luzez pantailan, beraz garrantzitsua da atsedenaldiak egitea, baita zutik egoteko, luzatzeko edo aire freskoa lortzeko ere. Ingurune aldaketa bereziki onuragarria da, beraz kanpoko denbora ezin hobea da.
• Ezarri etxerako lanetarako errutina eskola ondoren. Eskola eguna amaitzen denean, animatu haurrak beste jarduera batzuetarako denbora pixka bat hartzera, pantailara etxera beharrak egitera itzuli aurretik.

Gurasoek seme-alabei egitura eta arreta mantentzen lagun diezazkiekete, lineako ikaskuntzaren eraginkortasuna handitu dezakete dagoen bitartean.

Eskola aurretik eta ondorengo orduetan, gurasoek haurrak pantailatik kanpoko ekintzetara bultzatu behar dituzte. Garatzen ari den garuna ez dago pantailekin soilik elkarreragiteko eraikita, beraz, funtsezkoa da haurrek erregulazio baxua izateko gaitasuna izatea. Beheranzko erregulazioa garuna "automatikoa" izan daitekeenean eta informazio berria aktiboki prozesatu beharrik ez duenean gertatzen da. Funtzio kognitibo konplexuagoak desegin daitezke eta garuna erlaxatu eta energia berreskura dezakeen egoerara aldatzen da.

Hau bereziki garrantzitsua da eskola egunetan, haurrak ordu bakoitzeko informazio berria xurgatzen saiatzen direnean. Arestian aipatu bezala, aire freskoan kanpoko denbora bereziki onuragarria da. Gurasoek ere saiatu behar dute ahal den guztietan zuzeneko elkarreragin soziala sartzen.

Familia askok bizilagunekin edo lagunekin lotu dituzte koarentenako "lekak" osatzeko, elkarrekin denbora segurtasunez igaro dezaten, dela kirol jokoan, taldean paseoan edo jendez gainezka dagoen hondartzara bidaiatzeko. Urrunago ere, haurrek pantaila baten bidez baino etekin gehiago aterako diete aurrez aurreko edozein gizarte-elkarrekintzari. Aurrez aurre konektatzea haurrek gizarte trebetasunak eta norberaren kontzientzia garatzeko modurik onena da.

Gurasoek besarkatu eta azpimarratu beharko lituzketen inguruabar berri hauek ere badituzte onurak, egiturarik gabeko denborarako aukera arraroa bezala. Eskola egunean zehar egitura garrantzitsua bada ere, ziurrenik haur askok egun osoa minutura arte antolatu ez duten lehen aldietako bat da, goizetik gauera. Animatu denbora hori erabiltzera jarduera berriak aztertzeko eta interes berriak azaleratzeko.

Haurrentzako gauzarik onenetako bat jolasteko denbora irekia da. Norberak zuzentzen duen jolasa ezinbestekoa da haurraren oinarri sendo eta independentea eraikitzeko. Hiru dimentsiotako ikaskuntzak zentzumen guztiak erabiltzen ditu esploratzeko eta oso onuragarria da garatzen ari den garunarentzat. Egoera "normaletan", haur gehienek ez dute nahikoa. Egia esan, norberaren denbora antolatu eta okupatzeko gaitasuna haurrek denbora gehiena igarotzen duten ingurune egituratuetatik kanpo ikasten da.

Beraz, zure seme-alabak aspertuta daudela esaten badizu, utzi beraien entretenimendua eta utzi asperdura besarkatzen. Litekeena da gustuko duten zerbaiten inguruan grabatzea, gitarra jotzen, beisbol bat botatzen edo zirriborroen koaderno batean doodling egiten. Interes horiek zaletasunak eta baita bizitzaren ibilbidea alda dezaketen pasioak ere bihur daitezke.

Adimena ibiltzen uzteak ere merezi du, kargatzeko ez ezik, irudimena garatzeko ere. Ikerketek erakutsi dute amets egiteak sormena eragiten duela, eta horrek agentzia, berrikuntza eta barne mundua sortzea dakarrela. Haurrak eta nerabeak naturalki sortzaileak dira garunaren garapenerako beharrezkoa den jarduera neurologiko handia dela eta, beraz, entretenitzeko gai dira. Egitura falta ikaratu beharrean, gurasoei animatu egiten diet egiturarik gabeko denbora hau bere seme-alabei babestera eta babestera eta nola igarotzen duten jakitera. Bururatutakoarekin harrituta egongo zara.