Proben normalizazioaren zama

Alai

• Funtsezko puntuak
• Hezkuntza Ezinbesteko irakurketak
• Irakaskuntza gutxiago emateko beste adibide bat gehiago ikasteko

Funtsezko puntuak

• Biden-ek agindu zuen proba estandarizatuak amaituko zituela.
• Agindu hau hautsi egin zen, udaberri honetarako probak agindu dira.
• Azterketa normalizatuek zigortzen dituzte gehien desabantailak, zailtasunen aurrean ahulen dauden familiak.

Airean itxaropena dago, udaberri usaina, aldaketaren aurreikuspena, demokraziak aurrera egin dezake. Zergatik, bada, K-12 ikastetxe publikoekin, promesa hautsia, atsekabea?

Biden-ek itxaropenak sortu zituen 2019ko abenduaren 16an agindu zuenean "ikastetxe publikoetako proba estandarizatuen erabilera amaitzeko konpromisoa" hartu zuela esanez (ondo) "proba bat irakasteak garrantzitsuenak diren gauzak gutxietsi eta deskontatzen dituela ikasleek jakitea ". Hala ere, otsailaren 22an, Hezkuntza Sailak aurpegia eman zuen, eta iragarri zuen: "Ulertu behar dugu COVID-19k ikaskuntzan izan duen eragina ... gurasoek beren seme-alabak nola dauden jakiteko informazioa behar dute".

Zer moduz dabiltza haurrak? Borrokan dabiltza, horrelaxe, ahalik eta ondoen ari dira, eta irakasleak eta gurasoak ere bai. Eta gutxien abantailatzen dutenak dira gehien borrokatzen ari direnak; lineako irakaskuntzarako trantsizioan, Internetera sarbiderik gabe egotea da seguruena. Haien familiak lanpostuak, osasun arreta eta bizitzak galtzea dira ahulenak. Proba horiek administratzeko 1.700 milioi dolarreko kostua du, baina umeen bidesaria —malkoak, izuak, alienazioa— kalkulaezina da.

Jende gehienak ez daki azterketa horiek zer nolako kutsua duten. Eskolak proben puntuazioetan oinarrituta bizi edo hiltzen direnez, probatzen dena irakasten dena da eta hezkuntza gehiegi matematika eta ingeles gaitasunen burugabekeria bihurtzen da. Haurrak eskolatik ateratzen dira beste libururik inoiz irakurtzeko desioarekin, zientziari, iraganari eta beren mundua nola irakurri ezer ez dakite. Irakasleak tropelean uzten ari dira; irakasle eskasia larria izan zen pandemiaren aurretik ere. Joan den udaberrian Betsy DeVosek proba horiei uko egin zienean, irakasleak hain lasai zeuden, ezen batzuek esan zuten lineako mugimendua merezi izan zuela, irakaskuntzarako sei-zortzi aste liberatuta egotea.

Apustu handiko proba normalizatuak George W. Bushen No Child Left Behind (NCLB, 2002) filmarekin hasi ziren. Programa "sarbidea" eta "eskubide zibilen" inguruko erretorika hodei batera iritsi zen, bere burua "lorpenen hutsunea ixteko ekintza gisa deskribatuz ... haurrik ez dadin atzean utzi". NCLB, 2009rako, aitortutako porrota izan zen, baina Obamaren administrazioak bere gain hartu zuen, Race to the Top izena jarriz, eta estatuek funts federaletarako baldintza gisa, oinarrizko estatuko oinarrizko arau komunak, iltzatutako estandar nazionalen multzoa hartzea eskatzen zuten. 2010ean sartu zen Bill Gatesen milaka milioi eta boosterismoaren eraginez. Gates-ek agindu zuen Core-k "merkatuko indar indartsuak" askatuko zituela, halaxe egin zuen, eta ez zela joko eremua berdinduko.

Desabantailen kasuan probek egin duten gauza bakarra porrotaren mezua helaraztea eta ikastetxe publikoei hondakinak botatzea da. Probako puntuazioen neurketa familiaren errenta da; hain estuki lotzen dira ezen termino bat dagoela - postal kodea efektua. Azterketen emaitzek "errendimendu txikia" erakutsi dutenean, eskolak ehunka itxi dituzte, batez ere diru gutxien duten auzoetan, diru-sarrera txikiak dituztenak eta irabazi pribatuak sortutako kartekin ordezkatu dituzte.

Probak eta ebaluazioak ez du inoiz funtzionatu, baita bere helburu erreduktiboaren barruan ere, proben puntuazioak igotzeko. 20 urte daramatza bere burua frogatzeko, eta "besterik ez du funtzionatzen", Dana Goldstein-ek jakinarazi duenez, nazioarteko azterketa baten emaitzak laburbilduz, 15 urteko gazteen probak 2000. urtetik hona geldituta daudela erakusten du. milaka milioi gastatu ditu ”(The New York Times, 2019ko abenduaren 3a). Ez du lortu lorpenen arteko aldea murriztea, baina inoiz ez zen horrelakorik izan: beti izan da pribatizazioa, itun pribatuentzako finantzaketa publikoa bereganatzea, irabaziak sortzea Pearson, Houghton Mifflin eta McGraw Hill bezalako enpresentzat.

Diane Ravitch-ek goiz ikusi zuen hori. Bi administrazioetako hezkuntza sailetako kide nabarmena zenez, NCLBren defendatzailea izan zen, baina bere benetako xedea hezkuntza publikoa pribatizatzea zela konturatu zenean, bere kritikarik gogorrena bihurtu zen, bere idazkera eta aktibismoa erabiliz, berak dioen bezala. garai batean onartzen zituen politikek eragindako kalteak desegiteko.

Ikastetxeek pandemia baten erdian azterketa normalizatuak egin behar dituztela agintzeari dagokionez, bitxia da agindua ez dela Miguel Cardona Hezkuntza idazkaria sinatu, baizik eta Ian Rosenblum, jarduneko idazkari laguntzaileak, Cardona eta beste Hezkuntza Sailak ez bezala. Izendatutako irakasleek ez dute esperientziarik irakasten. Rosenblum "Education Trust" -etik dator, ekitatearen izenean proba estandarizatuak sustatzen dituen pentsamendu-taldea, arraza justiziaren bide gisa. NCLBren idazkeran parte hartu zuen talde honek Hezkuntza Departamentuari presioak egiten ari da eskaera egiten dieten estatuei uko egin diezaieten proba uko egiteko (hainbat estatuk, besteak beste, New Yorkek eta Kaliforniak, dagoeneko eskatu zituzten uko egiteko). Bere babesle korporatibo batzuei (Gates, Mark Zuckerberg, Michael Bloomberg, Jeff Bezos, Walmart familia) finantzatutako fundazioei begirada bat emateak frogatzen du zenbateko inbertsioa egiten den eta pribatizatzen, eta nork.

Inork ez die irakasleei galdetzen ikasleak nola dauden. Irakasleak dira ikasleen ikaskuntza eta galerak ebaluatzeko ondoen kokatzen direnak (Bidenek ondo dakien moduan, batekin ezkonduta egotea). Irakasleak dira probek eragindako "malkoak, oka eta galtzak" jorratu behar dituztenak, eta orain "beste probaketa denboraldi kaotiko bat" burutu behar dute, Jake Jacobs irakasleak The Progressive-n idatzitako moduan. Bidenek irakasle sindikatuei ere galdetuko zien bere burua "sindikatuko tipo" gisa deskribatu zuenetik. Hona hemen entzundakoa Hezkuntza Nazionaleko Elkarteko presidenteak, herrialdeko irakasle sindikatu handienak (eta Jill Bidenena): "Test normalizatuak ez dira inoiz izan ikasleek dakiten eta egiteko gai diren neurri baliodunak edo fidagarriak. bereziki fidagarriak dira orain ". Ez lukete "ikasleek beren hezitzaileekin pasa dezaketen ikasteko denbora preziatuaren kaltetan etorri".

Hezkuntza Ezinbesteko irakurketak

Irakaskuntza gutxiago emateko beste adibide bat gehiago ikasteko